青菜

sdfsdf dfg fdggg dfgfg sddsf 

給偏遠小學機會---我的學校不見了 上學好難給偏遠小學機會－面對裁併，566所偏遠小學如何解套？ 特色行銷！迷你小學變迷人學園 作者：林孟儀/林妙玲  攝影：陳應欽 2006.9 ／我的學校不見了 上學好難 在少子化趨勢下，台灣迷你小學愈來愈多，百人以下小學十年前有499所，一路攀升到去年的566所，成長13％，迭創新高。 當迷你小學愈來愈多時，也到了小校必須尋找生存方式，證明教學品質與存在價值的時候了。 存與廢之間，小朋友創意走出第三條路 迷你小學應該超越「存」與「廢」的二元思惟。許多國內教育專家指出，教育，有著各種多元存在形式與可能性，迷你小學不是非被裁併不可。 「特許學校是可以考慮的，教育體系應該要允許這樣的窗口，」高師大教育系教授陳麗珠說，國外的特許學校，類似台灣的「公辦民營」，由政府提供經費，交給社區有心人士與家長，依其理念辦學。像新竹縣尖石鄉的司馬庫斯實驗分班，就有特許學校的味道。 國教司司長潘文忠便提到，迷你小學可以被「OT」（營運轉移）出去，即以原有校舍，作為公辦民營學校。 不少人也提到，迷你小學可以採取複合式的混齡教學，將各年級混成一班上課，例如當老師教二年級時，一年級就複習功課。或學生不動，讓老師動，到各分校分班「跑班教學」。 近日來裁併校風行，也激發了不少偏遠迷你小學尋找生機的企圖心。「裁併校不是盡頭，反而給了迷你小學一個轉彎的機會，」台北縣教育局副局長洪啟昌提到。 島內300萬學生遊學潮，活化偏遠小學 今年暑假期間，一群迷你小學的校長、教育界人士與休閒農場業者，在前任漁光國小校長郭雄軍（現任台北縣屈尺國小校長）、前建安國小陳木城校長的號召下，籌設了台灣創意遊學聯盟。 他們希望採取異業結盟的方式，串連有特色的偏遠小學，推動全台灣300萬個中小學生的遊學產業，「以後遊學不必到紐西蘭皇家牧場，也可以到北海岸、到澎湖、到南投山上，」一位小學校長說。 將位於山巔海角，有美景、自然生態與文化歷史的小學，發展成為可以讓許多學子教育兼旅遊的新據點，「台灣中小學一年的補習產業有2000億元，只要有1％～5％產值轉到教育遊學來，就可以活化多少偏遠小學啊！」郭雄軍校長期待島內遊學潮可以讓偏遠小學尋找新的生機。 教育當局提到裁併校，總是以同儕太少、學習刺激不夠為主要理由。但是以幾個特色小學經驗可以發現，特色小學借「景」也借「人」，把教室變大了。 漁光國小 茶鄉巡禮， 4萬「遊」學生造訪 聲名響亮的假日特色遊學始祖是，今年才被併校的台北縣坪林漁光國小。因為校地小，四年前上任校長的郭雄軍就借用周遭的步道、茶園，變成學校的大操場；學生少，他就辦遊學，四年下來，讓全台灣4萬名學生與家長造訪漁光，當過漁光的「學生」。 「漁光是全台灣最小的小學，也曾是全台灣最大的小學！」郭雄軍豪氣地說。 小校規模雖小，彈性卻很大。漁光活化每個校園角落。每天都有滿載國內甚至海外小學生的遊覽車進出，週末兩天一夜的親子遊學團，更是週週爆滿。漁光老師和學生在課餘當起解說員，帶領來訪學生和家長，一同進行茶鄉巡禮，介紹坪林的特色──茶產業，走訪當地文史，探索漁光校園周遭的自然生態。 漁光的孩子每天都能認識新朋友，分享彼此的想法，當起解說員，也建立了自信。教育獲得活化，假日很多父母親陪著小孩到漁光，領略坪林風光，也是帶動地方活化的例子。 從漁光的例子，可以看到發展特色小學與教育遊學，能解決偏遠小學傳統被詬病的問題──以城鄉交流帶來文化刺激與同儕互動，讓學生找到自信，在都市孩子面前證明自己的價值，更能活化地方產業，甚至帶動地方就業。 不過很可惜，漁光今年還是因為校長四年任期屆滿的時點，「順勢」被併為坪林國小漁光分校。 但是漁光創造小校經營的藍海策略，並未走進歷史，反而激勵了許多台北縣迷你小學，也紛紛尋找特色，希望以遊學課程，讓學校「變大」，顛覆貧窮小校的刻版印象，也成為都市小學最嚮往交流的對象。 Case2.九份國小 開辦礦夫營，小導覽員拓視野 最早意識到小校特色經營趨勢的台北縣，開風氣之先，於2003年推行「台北縣特色學校方案」，包含漁光在內，已造就了38所山巔水湄的特色迷你小學。 這些迷你小學的孩子，不如想像中的「老土」「閉塞」「缺少刺激」，跟都市裡大學校的孩子比起來，其實落落大方，又兼具豐富的文化與自然常識。 曾有上千名學生的九份國小，1970年代繁華過盡、人口外移後，現在也只有70名國小學童。 2003年，九份國小構築模擬實境的礦坑展示館，開辦了「九份礦夫營」。 「進礦坑前，不可以吹口哨，也不能提到蛇喔！」「礦坑內的天井，多用相思木搭成，因為這種樹枝會喀喀響，有示警功能，」長期接觸礦業歷史的九份學童，練就一身導覽功力，大方自然。 前九份國小家長會長潘延德表示，孩子本來很害羞，但有遊學交流機會之後，也敢站在大家面前導覽。 「透過遊學的城鄉交流，小朋友可以擴大視野，看到自己缺乏的部分，增進人際互動，也會帶來文化刺激，」九份國小校長林忠仁發現。 Case3.鼻頭國小 海角新樂園，連部長都傾心 在鼻頭角燈塔的照拂下，以「海角新樂園」自詡的鼻頭國小，曾獲得2004年「全國學校經營創新」特優獎。 學校旁是通往燈塔的鼻頭步道，沿途植物、山海地質景觀都是天然的教材。 「看，海浪沖上來的地方就是海蝕平台，旁邊那個是蕈狀岩，」「這片葉子兩面都有刺，就叫做雙面刺，」升五年級的孩子與堂弟郭胖胖爭相為訪客導覽，他們都是持有「導覽護照」的小小導覽員，對學校周遭生態如數家珍。 鼻頭國小導覽員的名號響亮，不少學校、企業團體，甚至部長級官員慕名而來聽孩子導覽。 「這已經變成學生的核心能力，藉著導覽，既認識鄉土，也學會勇於表達自己，」鼻頭國小校長楊文達觀察。 Case4.和美國小 學生當起海中蛟龍、空中蜘蛛人 1999年，首開浮潛畢業典禮的和美國小，在中外媒體的曝光度很高，創新的畢業典禮成為傳統，讓濱海學校紛紛跟進，也營造了遊學特色。 和美國小附近有攀岩場，浮潛和攀岩是最大特色，今年還加入了獨木舟課程，學生不僅個個是海中蛟龍，也是空中的蜘蛛人。 「都市的孩子來交流之後，我們的小孩發現沒什麼好膽怯的，自己也很有實力啊！有一次都市的學生來吹直笛，我們就演奏國樂，還會主動帶人家騎單輪車呢！」和美國小校長張伯瑲對學生自信滿滿。 看孩子的成就不能只看成績、學業競爭力，「還要看他們怎樣與人互動，對學校有沒有感情！」張伯瑲指出，學校打造特色，孩子也獲得這些課本上學不到的能力。 特色經營，扭轉小學裁併校命運 如今，營造特色小學的風潮，不僅往中南部吹，也已經開始被拿來作為地方裁併校與否的重要指標。 今年初，雲林縣長蘇治芬與副縣長林源泉，兵分兩路訪視迷你小學後，將原本的裁併校方案緊急踩煞車，請小校提出優質轉型計畫，找出自己的特色與生存價值。通過的學校，今年可不被裁併，並派專家輔導，給了迷你小學一條生路。 現在，位於化石區，生態資源豐富的古坑鄉樟湖、草嶺、華南三所迷你小學，今年非但沒被裁併，縣府更找來具有生態專長的校長，試圖發展生態小學聯盟。 只有35人的林內鄉成功國小，也因為研究紫斑蝶與發展當地茶產業的特色，而首先宣布不裁併。 晚上的畢業典禮，全村到期，看著成功國小全校學生，輪番上陣，上台唱歌跳舞、演出課堂軼事的話劇。 前來共襄盛舉的林內國中總務主任朱信昭表示，在特色小學裡，「每個學生都是主角，都能找到自己可以扮演的角色，不像大學校，只能給少數明星學生舞台！」 「只要有家長把孩子轉走，我都跟他們說，你好笨，這是森林小學耶！可以針對孩子的個別差異做個別指導耶！」朱信昭強調。 成功國小校長蔡正龍提到，前年總統陳水扁來訪，學生還表演茶道。「我們的學生互動、表達能力好，一點都不怕生，而且每週五有三分鐘演講，每個學生一定輪得到，」蔡正龍希望，孩子能變成為雲林說故事的人。 迷你小學只要用心經營，學生人數少，也可以是優點。培養出多才多藝、具備鄉土情懷的孩子，反而成為小學校最珍貴的資產。 教育部國教司司長潘文忠也認為，小校發展特色，確實帶來更多轉型經營與校際交流的可能性。 現在，台北的孩子，山上海邊的孩子，都不需花大錢出國遊學。一張車票，一小時車程，就能進行城鄉交流、文化循環。 迷你小學找到特色，教室變大了，同學也變多了！看其他漁光國小相片:96.2.2 坪林漁光國小 其他相關文章:只有一個畢業生的漁光國小 「漁光是全台灣最小的小學，也曾是全台灣最大的小學！」 http://www.gvm.com.tw/theme/inpage_cover.asp?ser=12323&Pg=1 .msgcontent .wsharing ul li { text-indent: 0; } 分享 Facebook Plurk YAHOO!

好站連結：http://uhdppnxmffivf.pixnet.net/blog